الفهرس 
الفصل الاول : الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 677 |  |  |
| | | from | 677 | | |
المستخلص
تتحدد مشكلة الدراسة فى إنخفاض و تدنى مستوى تحصيل التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى الرياضيات ، و ذلك قد يؤثر سلباً على قدراتهم الإبداعية. و عالجت الباحثة المشكلة السابقة من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس التالى : ما فاعلية برنامج موديولى حاسوبى مقترح فى رفع مستوى تحصيل التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى الرياضيات ، و فى تنمية إبداعاتهم الرياضية ؟ الهدف: معرفة الصعوبات الاكاديمية التى يواجهها التلاميذ ذوو صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الأول الإعدادى، تصميم وبناء برنامج موديولى حاسوبى لعلاج الصعوبات التى يواجهها التلاميذ ذوو صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الأول الاعدادى،معرفة مدى فاعلية البرنامج المقترح فى رفع مستوى تحصيل التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الأول الاعدادى،معرفة مدى فاعلية البرنامج المقترح فى تنمية الإبداع الرياضى لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الأول الاعدادى. نتائج البحث: 1.توجد فروق كمية ونوعية فى الصعوبات الأكاديمية( فى الجبر والهندسة) لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلـم بين الموضوعات الرياضية المحددة. 2.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05و0) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية للاختبار التحصيلي البعدى فى الرياضيات وذلك لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05و0) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية لإختبار الإبداع الرياضى البعدى ، وذلك لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. 4.يحقق البرنامج الموديولى الحاسوبى المقترح فاعلية فى علاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بصورة كبيرة. 5.يحقق البرنامج المقترح تنمية فى الابداعات الرياضية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بصورة كبيرة. الخلاصة: يحقق البرنامج الموديولى الحاسوبى المقترح فاعلية فى علاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات وفى تنمية الابداعات الرياضية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم بصورة كبيرة.