الفهرس 
مشكلة البحث وخطة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 398 |  |  |
| | | from | 398 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلي تصميم برمجية تعليمية لتدريس (مقرر منظومة الحاسب الآلى) لطلاب تكنولوجيا التعليم ”معلم حاسب آلي”، وتحديد نمط الإبحار الأمثل (الإبحار الهرمي- الشبكي) عند تصميم البرمجية التعليمية القائمة على الهيبرميديا ودوره في تنمية المفاهيم الأساسية لمقرر منظومة الحاسب الآلى .
أدوات الدراسة:
تتحدد أدوات الدراسة الحالية في: اختبار تحصيلي الكتروني لقياس تحصيل مفاهيم منظومة الحاسب الآلي لدي عينة الدراسة (من إعداد الباحثة) ،بالإضافة إلى برنامج تعليمي مقترح قائم على الهيبرميديا المتكيفة ، مصمم بنمط الإبحار الشبكي ، برنامج تعليمي قائم على الهيبرميديا المتكيفة، مصمم بنمط الإبحار الهرمي كما تم استخدام اختبار ”ت” لمعرفة دلالة الفروق بين أفراد العينة.
نتائج الدراسة :-
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين يدرسون البرنامج المقترح المصمم ”بنمط الابحار الهرمى” والطلاب الذين يدرسون البرنامج المصمم ”بنمط الابحار الشبكى” فى القياس البعدى على اختبار التحصيل المعرفى المرتبط بتنمية المفاهيم الأساسية لمقرر منظومة الحاسب الآلى لصالح البرنامج المصمم بنمط الابحار الشبكي.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الوقت الكلى المستغرق فى التعلم للطلاب الذين يدرسون البرنامج المصمم بنمط ”الإبحار الشبكي” والطلاب الذين يدرسون البرنامج بنمط ”الابحار الهرمى” .
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي عدد الزيارات ”عدد مرات دخول البرنامج” للطلاب الذين يدرسون البرنامج بنمط الابحار الشبكى والطلاب الذين يدرسون البرنامج بنمط الابحار الهرمى. لصالح البرنامج المصمم بنمط الابحار الشبكي.
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي عدد الأجزاء التي لم يتم الدخول عليها للطلاب الذين يدرسون البرنامج بنمط ”الابحار الشبكى” والطلاب الذين يدرسون البرنامج بنمط ”الابحار الهرمى”.