الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 562 |  |  |
| | | from | 562 | | |
المستخلص
يشهد الانسان فى عالمنا المعاصر تطوراً هائلاً فى شتى مجالات الحياة ، حيث تراكمت فيه المعرفة وتزايدت بمعدلات فاقت كل التوقعات البشرية ، مما يحتم على المؤسسات التعليمية الاهتمام بتقديم طرق ونماذج تدريسية مختلفة لمساعدة التلاميذ فى تلبية حاجاتهم وطموحاتهم ، ويعد هذا التطور إنعكاساً للانفجار المعرفى فى شتى فروع العلم والتقنية الحديثة ، وأصبح الحكم على مدى تقدم الأمم يتم وفقاً لما تقدمه من تعليم متميز لأبنائها فى جميع المراحل الدراسية المختلفة . مشكلة البحث وتساؤلاته : ما فعالية برنامج حاسوبى مقترح فى علاج صعوبات تعلم مادة الرياضيات وتنمية مهارات التفكير الجانبى والإدراك البصرى المكانى لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى ؟ أهداف البحث : ويهدف البحث الحالى إلى ما يلى : 1- بناء برنامج حاسوبى لعلاج صعوبات تعلم وحدة الحجوم المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائى . 2- تنمية مهارات التفكير الجانبى من خلال البرنامج الحاسوبى المقترح . 3- تنمية مهارات الإدراك البصرى المكانى من خلال البرنامج الحاسوبى المقترح . نتائج البحث 1- تشير النتائج إلى أن البرنامج الحاسوبى له أثر ذو دلالة إحصائية فى علاج صعوبات تعلم وحدة الحجوم المقررة على تلاميذ الصف السادس الإبتدائى . 2- أما بالنسبة لفعالية البرنامج الحاسوبى فى علاج صعوبات تعلم وحدة الحجوم فقد أشارات نتيجة إيتا ( ) على ان لهذا البرنامج فعالية دالة عند مستوى <0.01 . 3- تشير أيضاً النتائج إلى أن البرنامج الحاسوبى له أثر ذو دلالة إحصائية فى تنمية مهارات التفكير الجانبى فى وحدة الحجوم . 4- أما بالنسبة لفعالية البرنامج الحاسوبى فى تنمية مهارات التفكير الجانبى ككل وأيضاً كل مهارة على حدة ، فقد اشارت نتيجة إيتا ( ) على ان لهذا البرنامج فعالية دالة عند مستوى <0.01. 5- كما تشير النتائج إلى أن البرنامج الحاسوبى له أثر ذو دلالة إحصائية فى تنمية مهارات الإدراك البصرى المكانى فى وحدة الحجوم . أما بالنسبة لفعالية البرنامج الحاسوبى فى تنمية مهارات الإدراك البصرى المكانى وأيضاً كل مهارة على حدة .