الفهرس 
المفاهيم الأساسية للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 214 |  |  |
| | | from | 214 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين القيم أو المناخ المدرسي وفاعلية الذات علاوةً على التعرف على طبيعة العلاقة بين القيم والمناخ المدرسي، وأخيراً تحديد أثر القيم والمناخ المدرسي والتفاعل بينهما على فاعلية الذات (الأبعاد والدرجة الكلية)، محاولةً إبراز مدى إسهام القيم والمناخ المدرسي في تكوين فاعلية الذات لدى (307) من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من أربع إدارات تعليمية وهى (إدارة منية النصر ـ دكرنس ـ إدارة شرق المنصورة ـ إدارة غرب المنصورة ) من المدارس الإعدادية الحكومية و الأزهرية والخاصة. أدوات الدراسة: مقياس القيم (إعداد الباحثة ) - مقياس المناخ المدرسى (إعداد محمد عبدالسميع رزق،1990) - مقياس فاعلية الذات (إعداد علاء الشعراوى،2000). المعالجات الإحصائية المستخدمة: معاملات الارتباط - تحليل التباين - المقارنات المتعددة - تحليل الانحدار المتدرج. أهم النتائج : 1. وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين القيم وفاعلية الذات (الأبعاد والدرجة الكلية) لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. 2. وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين العلاقات الإنسانية و فاعلية الذات لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي . 3. وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين القيم لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومعظم أبعاد المناخ المدرسي - العلاقات الإنسانية وأعباء العمل . 4. عدم وجود أثر دال لتفاعل (القيم × المناخ المدرسي) على فاعلية الذات ( الأبعاد ، والدرجة الكلية) لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي . 5. هناك قدرة تنبؤية لكل من بعض القيم( الإيثار والتعاطف) وأحد أبعاد المناخ المدرسي (علاقة المعلم بطلابه) بفاعلية الذات لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي و يمكن تمثيلها رياضياً في المعادلة التالية : الدرجة الكلية لفاعلية الذات =33.833 +0.342× علاقة المعلم بطلابه+0.335× قيمة الإيثار +0.235 قيمة التعاطف.