الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 373 |  |  |
| | | from | 373 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة تحديد الفلسفة التربوية التي قامت عليها مشروعات تطوير التعليم قبل الجامعي بمصر، والتعرف على بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة لتقويم مشروعات تطوير التعليم قبل الجامعي، وتحديد مدى تحقق أهداف مشروعات المدرسة الفعالة، والتعليم الإلكتروني، وجوائز الامتياز المدرسي والصعوبات التي واجهت تنفيذها وإيجابيات وسلبيات كل مشروع، و للتحقق من أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي. وقد صممت ثلاث استبانات لقياس مدى تحقق أهداف مشروعات تطوير التعليم قبل الجامعي، وايجابياتها وسلبياتها والصعوبات التي واجهتها من وجهة نظر المشاركين فيها والمدارس التي طبق بها المشروع، وتكونت عينة الدراسة من (679) مصنفة إلى مدراء ووكلاء ومعلمين ومشاركين بمدارس مشروع المدرسة الفعالة، ومشروع التعليم الإلكتروني ومشروع جوائز الامتياز المدرسي، ومن أهم نتائج الدراسة: تحققت أهداف مشروع المدرسة الفعالة بدرجة منخفضة أو لم تتحقق، يوجد عدد من الصعوبات المتعلقة بالمدرسة والمشروع، تحقق عدد من الإيجابيات للمشروع تعود على المدرسة والمعلمين والطلاب، يوجد عدد من السلبيات للمشروع وقد تحقق عدد من أهداف مشروع التعليم الإلكتروني بدرجة متوسطة، يوجد عدد من الصعوبات المتعلقة بالإمكانيات، تحقق عدد من الإيجابيات لمشروع التعليم الإلكتروني المتعلقة بطبيعة المشروع والطلاب يوجد عدد من السلبيات لمشروع التعليم الالكتروني، تحقق عدد من أهداف مشروع جوائز الامتياز المدرسي بدرجة متوسطة ويوجد عدد من الصعوبات التى واجهت تنفيذه ، يوجد عدد من الصعوبات التى واجهت تنفيذه تتعلق بعملية التقويم، يوجد عدد من الإيجابيات للمشروع تتعلق بالمدرسة ،وتطوير التعليم يوجد عدد من الإيجابيات المتعلقة بالطلاب يوجد عدد من سلبيات مشروع جوائز الامتياز المدرسي.