الفهرس 
المشكلة: تحديدها - أهميتها - إجراءات دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 415 |  |  |
| | | from | 415 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لكل من:المهارات العامة للكتابة الوظيفية ـ مهارات كتابة الرسالة الشخصية ـ مهارات كتابة البرقية، وكذلك مهارات الكتابة الإبداعية للقصة .
ولتحديد هذا الأثر فقد تم إعداد الأدوات الآتية: قائمة مهارات الكتابة الوظيفية ـ قائمة مهارات الكتابة الإبداعية ـ اختبار الكتابة الوظيفية ـ اختبار الكتابة الإبداعية للقصة.
وبلغت عينة الدراسة التجريبية ثمانين تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية، قسموا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، بلغت كل مجموعة أربعين وتلميذة من تلاميذ مدرسة الشهيد لطفى عزام الابتدائية التابعة لإدارة فارسكور التعليمية بمحافظة دمياط .
وتشير نتائج تجريب البرنامج إلى مايلى:
ـ فعالية البرنامج العلاجى فى تنمية مهارات الكتابة الوظيفية فى كل من (المهارات العامة للكتابة الوظيفية ـ مهارات كتابة الرسالة الشخصية ـ مهارات كتابة البرقية)، وذلك بفارق ذى دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 ، فى مهارات الكتابة الوظيفية جميعها، وذلك لصالح القياس البعدى للمجموعة التجريبية.
ـ فاعلية البرنامج العلاجى فى تنمية المهارات الإبداعية لكتابة القصة، وذلك بفارق ذى دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، فى جميع مهارات الكتابة الإبداعية التسع، وذلك لصالح القياس البعدى للمجموعة التجريبية.