الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 335 |  |  |
| | | from | 335 | | |
المستخلص
الاهداف:-
1- الاسلوب الانسب لعرض المصورات (صور ثابتة ثنائية الأبعاد فى مقابل صور ثلاثية الأبعاد التفاعلية) داخل المتاحف الافتراضية وتأثيرها فى تنمية معرفة الطلاب
2- الأسلوب الانسب للتجول (التجول الحر فى مقابل التجول الحر مع الإرشاد) داخل المتاحف الافتراضية وتأثيره فى تنمية معرفة الطلاب
3- تأثير التفاعل بين كل من عرض المصورات وأساليب التجول داخل المتاحف الافتراضية فى تنمية معرفة الطلاب
منهج البحث:-
ينتمى هذا البحث إلى فئة البحوث التى تستهدف دراسة العلاقات السببية بين المتغيرات واختبارها ، ويعد المنهج التجريبى من أكثر المناهج البحث مناسبة لتحقيق هذا الغرض
نتائج البحث:-
1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات المجموعات التجريبية فى تنمية المعارف الخاصة بتطور الاجهزة التعليمية من خلال المتاحف الافتراضية ترجع للتأثير الأساسى لطرق عرض المصورات ( صور ثابتة ثنائية الأبعاد/ صور ثلاثية الأبعاد تفاعلية) لصالح أفراد المجموعات التجريبية الذين تعرضوا لموقعى المتحف المعالجين بطريقة العرض ثلاثى الأبعاد
2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات المجموعات التجريبية فى تنمية المعارف الخاصة بتطور الاجهزة التعليمية من خلال المتاحف الافتراضية ترجع للتأثير الأساسى لأساليب التجول (تجول حر/ تجول حر مع إرشاد) لصالح أفراد المجموعات التجريبية الذين تعرضوا لموقعى المتحف المعالجين بأسلوب التجول الحر مع الإرشاد
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية فى تنمية المعارف الخاصة بتطور الأجهزة التعليمية من خلال المتاحف الافتراضية ترجع للتأثير الأساسى للتفاعل بين طرق عرض المصورات ( صور ثابتة ثنائية الابعاد/ صور ثلاثية الأبعاد تفاعلية) وأساليب التجول (تجول حر / تجول حر مع إرشاد)