الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 286 |  |  |
| | | from | 286 | | |
المستخلص
هذه الدراسة وعنوانها مواقع مكتبات الأطفال المصرية على شبكة الإنترنت: دراسة للواقع والتخطيط للمستقبل تهدف إلى التعرف علي متطلبات إنشاء وتصميم صفحات ومواقع مكتبات للأطفال العامة والمدرسية علي شبكة الانترنت، تقييم واقع صفحات ومواقع مكتبات الأطفال المصرية العامة والمدرسية على شبكة الإنترنت، المقارنة بين صفحات ومواقع مكتبات الأطفال المصرية وبين صفحات ومواقع مكتبات الأطفال الأجنبية، وضع تصور لمستقبل إنشاء وإتاحة صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت، وتتكون هذه الدراسة من مقدمة منهجية وستة فصول هى على النحو التالى: الفصل الأول: بعنوان صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت: يتناول هذا الفصل تعريف وأنواع وخصائص ونشأة ومهام صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت، ثم يتناول متطلبات إنشاء ونشر وتسويق صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت.أما الفصل الثاني بعنوان تقييم صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت فيقوم بمعالجة أهمية تقييم مواقع وصفحات المكتبات، وطرق تقييم مواقع المكتبات وهى: التقييم باستخدام البرامج الآلية ، والتقييم باستخدام قوائم المراجعة، والتقييم باستخدام اختبارات القدرة على الاستخدام، والتقييم باستخدام تحليل ملفات التردد على الموقع، والمسابقات، ثم قام الفصل بعرض جهود تقييم خدمات ومواقع الأطفال على شبكة الإنترنت، أما الفصل الثالث فبعنوان صفحات الأطفال والناشئة بمواقع المكتبات العامة، والفصل الرابع بعنوان صفحات المكتبات المدرسية وكلاهما يعالج هذه المواقع والصفحات من حيث: مجال التغطية، و المسئولين عن صفحات الأطفال، والمحتوى، والبنية والتصميم، والشكل والإخراج، والسرية والحماية ، وجودة الصفحات، وأخيرًا الطرق والأساليب المتبعة فى تقييمها، أما الفصل الخامس والذى يحمل عنوان صفحات مكتبات الأطفال المصرية على شبكة الإنترنت وفيه تناول واقع صفحات ومواقع مكتبات الأطفال العامة والمدرسية، ومقارنتها مع صفحات مكتبات الأطفال الأجنبية التى تم تناولهم فى الفصل الثالث والرابع، ثم يأتى الفصل السادس والأخير والذى يحمل عنوان موجز إرشادى لإعداد صفحات ومواقع لمكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت وهو يتضمن العناصر والخصائص المفترض تواجدها فى صفحات ومواقع مكتبات الأطفال المصرية من حيث المسئولية،والمحتوى، والبنية والتصميم، والشكل والإخراج ، والسرية والحماية، وجودة الصفحات، وأساليب وطرق تقييم الصفحات والمواقع. وكانت من أبرز نتائج هذه الدراسة هى :عدم إتاحة صفحات لمكتبات الأطفال العامة على شبكة الإنترنت ، وإنما مجموعة من الصفحات أو الخدمات بثلاث مكتبات عامة هى : موقع مكتبة مبارك العامة ، وموقع مكتبة الإسكندرية، وموقع مكتبة المعادى العامة ، علاوة على صفحة مركز توثيق بحوث أدب الطفل التى تخصص قسم داخل الصفحة يعرف بمكتبة الطفل التابعة له، تبين من الدراسة وجود 26 موقع مدرسه ما بين حكومية وتجريبية ولغات لا يوجد من بينهم سوى موقع مكتبة الكلية الأمريكية الذى تخصص صفحات للمكتبة وهو ما يساوى نسبة 3,84%.ومن أهم التوصيات التى خرجت بها الدراسة هى: تطوير صفحات الأطفال بمواقع المكتبات العامة ومواقع المدارس المصرية المتاحة حاليًا على شبكة الإنترنت، ضرورة إنشاء صفحات للأطفال بمواقع المكتبات العامة والمدرسية المتاحة حاليًا على شبكة الانترنت، التشجيع على إنشاء صفحات لمواقع مكتبات الأطفال العامة والمدرسية من خلال إعداد المسابقات من قبل الجهات المهتمة مثل جمعية الرعاية المتكاملة، ووزارة التربية والتعليم.إنشاء مواقع للإدارات التعليمية فى كل مدينة، وتخصيص مساحات لاستضافة صفحات المكتبات المدرسية خاصة فى ظل توجه المؤسسات الحكومية نحو التواجد على شبكة الإنترنت .أولاً: النتائج اهتمت هذه الدراسة بتحقيق عدة أهداف من خلال فصولها الستة:- ففى الفصل الأول وعنوانه صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت كان الهدف التعرف علي مفهوم وأنواع وخصائص صفحات مكتبات الأطفال العامة والمدرسية على شبكة الإنترنت ومتطلبات إنشائها، وقد تبين من خلال الدراسة:-1. أن صفحات مكتبات الأطفال العامة والمدرسية على شبكة الإنترنت هى عبارة عن إحدى أدوات وخدمات مكتبات الأطفال لإتاحة الخدمات والمصادر الملائمة للأطفال وللمهتمين بهم.2. أن هناك ثلاثة أنواع من صفحات ومواقع المكتبات عمومًا وهى : المواقع التعريفية، والمواقع التى بمثابة دليل لمصادر الإنترنت، والمواقع التفاعلية، وقد اتضح أن هذه الأنواع تختلف فيما بينها من حيث درجة الشمول.3. أن هناك أهمية كبيرة لإنشاء وإتاحة صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت تحتمها حاجة المستفيدين، وطبيعة مصادر شبكة الإنترنت، وحاجة المكتبات للتطور.4. أن هناك عدد من المتطلبات لإنشاء وإتاحة وتسويق صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت تتمثل فى: تحديد الهدف والمسئولين عنها، والمتطلبات المادية من الأجهزة والبرامج لإنشاء وإتاحة هذه الصفحات وتسويقها . أما الفصل الثانى وعنوانه تقييم صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت فقد هدف إلى التعرف على أهمية وطرق تقييم صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت، وقد تبين من خلال الدراسة التالى:-1. أن عملية تقييم صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت هى عملية مستمرة فى جميع مراحل الموقع سواء إعداد أو تصميم أو تطوير مما يكفل الحفاظ جودة الموقع وتردد المستفيدين عليه.2. توجد خمسة طرق لتقييم صفحات ومواقع مكتبات الأطفال على شبكة الإنترنت هى: قوائم المراجعة، البرامج الآلية، اختبارات المستفيدين، تحليل ملفات التردد على الموقع بالإضافة إلى المسابقات.3. أن مسئولية متابعة صفحات ومواقع المكتبات لم تعد مسئولية القائمين على المواقع حيث تبين أنه توجد العديد من الجهات التى تهتم بجودة المواقع على شبكة الإنترنت بوجه عام .أما الفصل الثالث وعنوانه صفحات الأطفال والناشئة بمواقع المكتبات العامة فهدفه التعرف على خصائص وملامح محتوى وبناء وتصميم وشكل وإخراج هذه الصفحات، وقد تبين من الدراسة التالى:-1. أن أكثر المعلومات التعريفية المتاحة عن صفحات الأطفال والناشئة هى عن الخدمات والمجموعات حيث توجد بنسبة 37.5%، وتقدم هذه البيانات بشكل مجمل، ولا توجد بصفحات الأطفال والناشئة وإنما توجد ضمن البيانات التعريفية عن المكتبة، ويرجع سبب انخفاض وجود هذه البيانات كون صفحات الأطفال والناشئة جزء من مواقع المكتبات العامة.2. أن هناك خدمات رئيسية تقدم بمواقع المكتبات العامة، ويعد بها رابط بصفحات الأطفال والناشئة وهى: خدمة البحث فى الفهرس وقواعد البيانات وتجديد الإعارة وتوجد فى جميع صفحات الأطفال، وبنسبة 87.5% بصفحات الناشئة، بينما توجد الخدمة المرجعية بنسبة 75% بصفحات الأطفال وبنسبة 50% بصفحات الناشئة.3. أن هناك خدمات خاصة بصفحات الأطفال والناشئة ومن أبرزها قوائم الكتب المرشحة للقراءة والتى توجد فى جميع صفحات الأطفال والناشئة، وخدمات المساعدة فى الواجبات المدرسية التى توجد بنسبة 75% بصفحات الأطفال، وبنسبة 37.5% بصفحات الناشئة.4.