الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص ومن الاهداف : 1- تحديد أنسب أساليب تتابع عرض المهارة فى برامج الكمبيوتر التعليمية بدلالة تأثيرها على كفاءة الأداء المهارى والتحصيل المرتبط بالجانب المعرفى للمهارة. 2- معرفة أثر أختلاف الأسلوب المعرفى (مندفع - متروى) على كفاءة الأداء المهارى والتحصيل المرتبط بالجانب المعرفى للمهارة. 3- التوصل لأثر التفاعل بين أسلوب تتابع عرض المهارة والأسلوب المعرفى على كفاءة الأداء المهارى والتحصيل المرتبط بالجانب المعرفى للمهارة. المنهج المستخدم: - المنهج التجريبى. ومن النتائج : 1- لا يةجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين فى التحصيل المرتبط بالجانب المعرفى لمهارات تشغيل جهاز العرض بالشاشة البلورية واستخدامة ترجع لاختلاف الاسلوب المعرفى . 2- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين فى كفاءة أداء مهارات تشغيل جهاز العرض بالشاشة البلورية واستخدامة ترجع لاختلاف الأسلوب المعرفى. |