الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 263 |  |  |
| | | from | 263 | | |
المستخلص
تهتم الدراسة الحالية بموضوع من أهم الموضوعات التربوية التي تؤرق المعلم في عمله والطلاب في مواقف التعلم المدرسية مما يؤثر على كفاءة العملية التعليمية ألا وهو ضبط مشكلات الصف الدراسي الذي أضحى ذا مكانة بارزة في مجال علم النفس المعاصر، فقد استشرى في عصرنا الحاضر العديد من الأنماط السلوكية غير السوية التي اجتاحت المؤسسات التربوية، والتي تتمثل في (العنف، والتخريب، والاعتداء البدني واللفظي، وخرق قواعد النظام)، جميعها تعكس مظاهر متعددة للسلوك العدواني والانحراف عن قواعد السلوك والمعايير الاجتماعية.
ولم يكن المجتمع المصري ببعيد عن هذه المشكلات فمنذ أوائل الثمانينات وحتى وقتنا الحالي انتشرت بعض السلوكيات المضطربة على ساحته، والتي يمكن القول أنها أثرت على خريطة المجتمع المصري بصورة بالغة، ولعل الحاجة ماسة في الآونة الأخيرة إلي تعديل السلوك العدواني وضبطه داخل الصف الدراسي حتى تؤتي العملية التعليمية نتائجها المثمرة.
لذلك اتجهت الدراسة الحالية إلى بناء ثلاثة برامج تربوية قائمة على التعلم المعرفي، الوجداني ومعرفة مدى فاعلية البرامج الثلاثة في الحد من السلوك العدواني لدى التلاميذ أفراد عينة الدراسة.
مشكلة الدراسة:
تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:
1- ما اثر تطبيق برنامج التعلم المعرفي في الحد من السلوك العدواني لدى عينة من تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الأولى في التعليم الأساسي.
2- ما اثر تطبيق برنامج التعلم الوجداني في الحد من السلوك العدواني لدى عينة من تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الأولى في التعليم الأساسي.
3- ما اثر تطبيق برنامج التعلم المعرفي والوجداني في الحد من السلوك العدواني لدى عينة من تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الأولى في التعليم الأساسي.
4- ما الفرق بين درجات أفراد مجموعة التعلم المعرفي ودرجات أفراد مجموعة التعلم الوجداي ودرجات أفراد مجموعة التعلم المعرفي الوجداني في السلوك العدواني بعد تطبيق البرامج.
أهداف الدراسة:
1- الكشف عن مدى فاعلية البرامج الثلاثة المقدمة في الحد من السلوك العدواني لدى أفراد عينة الدراسة الحالية.
2-بناء ثلاثة برامج تربوية قائمة على التعلم المعرفي والتعلم الوجداني والتعلم المعرفي والوجداني، ومعرفة مدى فاعليتها في الحد من السلوك العدواني لدى أفراد عينة الدراسة الحالية.