الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 523 |  |  |
| | | from | 523 | | |
المستخلص
دعا كثير من العلماء إلى تسمية هذا العصر بعصر العلوم ، ذلك ان عالم اليوم يشهد ثورة علمية هائلة هي مزيج من التقدم العلمي والتطور التكنولوجي المذهل في مجالات الهندسة الوراثية والبيولوجيا الجزيئية والطاقة النووية والكيمياء الاحصائية والتكنولوجيا الحيوية وثورة الاتصالات التي بهرت العالم وكسرت كل الحواجز والحدود، واضحى من يملك ناصية العلم والتكنولوجيا هو بلا شك الاقوى وله حق البقاء في هذا العالم (سليم , 1998) .
وإذا نظرنا إلى الدول الكبرى نجدها تتنافس وتتصارع على القمة فى هذا العصر المليء بالمتلاحقات السريعة ، مما يحتم عليها العمل على تطوير نظمها التعليمية للوصول لذلك ، فعلى سبيل المثال ” اليابان فى خلال اقل من اربعين عاما اصبحت العملاق الاقتصادي المبهر فى العالم بسبب إهتمامها بالتعليم . وإذا اردنا ان نرقى الى مستوى هذه الدول علينا ان نسابق الزمن ونضاعف جهودنا حتى تكون لنا فرصة للبقاء فى عالم يتخذ من العلم شعارا له (حسين,1997 , 2000) .
ومما لا شك فيه فان هذا التقدم العلمى له تأثيره المباشر وغير المباشر علينا كافراد وجماعات ، ولذا فان اى نظام تعليمى باهدافه ومحتواه واساليبه ووسائله التعليمية لا يمكن ان يقف موقف المتفرج بعيدا عن هذه التطورات والمتغيرات المتسارعة، ومن ثم فعلينا ان نسعى نحو تعليم متميز يواكب متغيرات القرن الجديد، حتى يتمكن ابناؤنا من مسايرة هذا القرن وهم مسلحون بلغته الجديدة وبمفاهيمه الحديثة (رزق,1998 , خيرى , 1999) .
وعليه فان هدف التربية اليوم لم يعد مجرد الاكتفاء بتزويد ابناءنا كمية من المعارف والمعلومات فحسب , بل الاهم من ذلك هو الاهتمام بنوعية التعليم الذى يقدم لهم , ولم يعد تحصيل المعرفة هدفا فى حد ذاته , بل الاهم هو الوصول الى مصادر هذه المعرفة وتوظيفها فى حل المشكلات التى قد تواجههم نتيجة التقدم العلمى المتسارع , وعلى التربية ان تهيئ الفرد لعالم الغد وهو مسلح بفكر وقاد واعى ومرن وقادرعلى مواجهة الثورة العلمية ومسايرة التطور التكنولوجى بثقة , وهذا لن يتحقق الا بالتنور العلمى لجميع افراد المجتمع .