الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 288 |  |  |
| | | from | 288 | | |
المستخلص
مع اهتمام الدولة بتطوير التعليم جاء المؤتمر القومى لتطوير التعليم فى 3/11/1991 للتركيز على أهمية إدخال تكنولوجيا التعليم فى النظام التعليمى وتدريب المعلمين على استخدامها مع التأكيد على برامج الإعداد حتى يمكن الاستفادة بالمستحدثات التعليمية بالصورة المناسبة داخل مؤسساتنا التعليمية، بالإضافة إلى المؤتمر القومى للتعليم العالى فى الفترة من 13 – 14 فبراير 2000 فى مشروع الخطة الاستراتيجية لتطوير منظومة التعليم العالى الذى أوصى بضرورة الاهتمام بمستقبل إعداد أخصائى تكنولوجيا التعليم وبرامج إعداده0
ومع زيادة أعداد المتعلمين وتضخم المناهج الدراسية وتعددها من جهة وانتشار التكنولوجيا الحديثة من جهة أخرى، أصبح لزاما على تكنولوجيا التعليم ذاتها إيجاد حل لهذه المشكلات فظهرت مصادر جديدة للتعلم وأساليب مناسبة تبسط هذه المقررات وتساعد الفرد وفق قدراته واستعداداته، الأمر الذى يفرض وضع ذلك فى الحسبان وإعادة النظر فى الإعداد المهنى لأخصائى تكنولوجيا التعليم حتى يمكن له أن يتفاعل مع متطلبات سوق العمل والتى ظهر فيها مجموعة من المستحدثات التكنولوجية مثل الإنترنت وشبكات المعلومات والفضائيات والفيديو التفاعلى والمتعلم من بعد، المكتبات الرقمية والمدرسة الافتراضية والمدرسة الإلكترونية0
تساؤلات البحث:
”ما مستقبل الإعداد المهنى لأخصائى تكنولوجيا التعليم لمقابلة المستحدثات التكنولوجية اللازمة لتطويـر التعليم فى جمهورية مصر العربية”0