الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 300 |  |  |
| | | from | 300 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلي الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي المستخدم فى تحسين تقدير الذات لدي المراهقين ضعاف السمع وكذلك مدي اختلاف تأثير البرنامج الإرشادي باختلاف نوع الإقامة ( داخلي – خارجي ) لدى المراهقين ضعاف السمع.
* أهمية الدراسة :
أولاً : الأهمية النظرية
1-دراسة أحد الموضوعات المهمة في مجال الإعاقة السمعية , وهو تقدير الذات .
2-بناء برنامج إرشادي لضعاف السمع .
3-الدراسات التي تناولت الإرشاد النفسى لضعاف السمع قلية جداً – فى حدود علم الباحث- والمكتبة في حاجة إلي المزيد من تلك الدراسات .
4-تقديم مفهوم شامل للإعاقة السمعية تفيد الباحثين فى هذا المجال .
ثانياً : الأهمية التطبيقية
تفيد نتائج الدراسة المهتمين بمجال الإعاقة السمعية وذوي الاحتياجات الخاصة وبالتحديد المهتمين بالمعاقين سمعياً في التعرف علي بعض فنيات وطرائق واستراتيجيات التدخل الذي يمكن أن تسهم في تحسين تقدير الذات لدي ضعاف السمع , وهو ما يسهم في التخفيف من حدة المشكلات النفسية والاجتماعية والتي تكون ذات تأثير سلبي علي الحالة الصحية ذاتها .
مشكلة الدراسة :
تحاول الدراسة الإجابة على التساؤلات الآتية :
أولا: التساؤل العام
”هل يمكن باستخدام البرنامج الإرشادى المصمم لهذه الدراسة زيادة تقدير الذات لدى المراهقين ضعاف السمع ؟”
ثانيا: التساؤلات الفرعية
1- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية (القسم الداخلي) والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ؟
2- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية (القسم الخارجي) والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ؟
3- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية ( القسم الداخلي) بين القياس القبلي والقياس البعدي ؟
4- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية (القسم الخارجي) بين القياس القبلي والقياس البعدي ؟
5- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية ( القسم الداخلي) وأفراد المجموعة التجريبية ( القسم الخارجي ) بعد تطبيق البرنامج الإرشادي
6- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية (القسم الخارجى) بين القياس القبلي والقياس التتبعي ؟
7- هل تختلف درجة تقدير الذات بين أفراد المجموعة التجريبية ( القسم الداخلي) بين القياس القبلي والقياس التتبعي ؟
فــروض الدراســة :
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (القسم الداخلى) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة على الدرجة الكلية لأبعاد مقياس تقدير الذات بعد تطبيق البرنامج فى اتجاه ارتفاع متوسط المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة .
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (القسم الخارجى) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة على الدرجة الكلية لأبعاد مقياس تقدير الذات بعد تطبيق البرنامج فى اتجاه ارتفاع متوسط المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة .
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (القسم الداخلى) بين القياس القبلى والقياس البعدى لتطبيق البرنامج الإرشادى على الدرجة الكلية لأبعاد مقياس تقدير الذات فى اتجاه ارتفاع متوسط القياس البعدى عن القبلى.