الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص مشكلة الدراسة : تمثلت مشكلة الدراسة فى قصور برامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية والحاجة إلى تطويرها . وحيث أن مصر بدأت مشروعاً طموحاً لإعداد معايير قومية للتعليم ، وكانت هيكلة كليات التربية وتطوير برامج إعداد المعلم أحد المقترحات لخطوات عمل مستقبلية لتفعيل هذه المعايير ، أذا أصبح الأمر يتطلب بحث هذه المشكلة بشئ من التفصيل مع برنامج إعداد معلم الجغرافيا . وأملاً فى الوصول الى حل لهذه المشكلة كان الهدف الرئيسى منصباً على تحديد معايير لأداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة بكليات التربية ، وتطوير برنامج الاعداد التربوى الحالى فى ضوئها ، وتعرف أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى والاتجاه نحو تدريس الجغرافيا لدى عينة من طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا . وتفرع هذا الموضوع الى عدد من التساؤلات كما يأتى : 1- ما مستوى توافر معايير أداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة فى برنامج الإعداد التربوى الحالى ؟ 2- ما أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى الأداء التدريسى لطلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية ؟ 3- ما أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا ؟ اهداف الدراسة : هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على : 1 - مستوى توافر معايير أداء معلم الجغرافيا قبل الخدمة فى برنامج الإعداد التربوى الحالى . 2- أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا . 3- أثر تدريس وحدة من البرنامج المطور فى اتجاهات طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية نحو تدريس الجغرافيا - اهمية الدراسة : اتضحت أهمية الدراسة الحالية من خلال : 1- إعداد قائمة بمعايير أداء معلم الجغرافيا بكلية التربية ، وتزويد القائمين على برامج إعداد معلم الجغرافيا بهذه القائمة ، من أجل مراعاتها أثناء مراعتها أثناء إعدادهم لهذه المعلم . 2- تقديم تصور مقترح يمكن الإفادة منه فى تطوير البرنامج الإعداد التربوى الحالى لمعلم الجغرافيا بكلية التربية . 3 - تقديم نموذج لكيفية تخطيط وتنفيذ أحد وحداث التصور المقترح باستخدام الموديلات التعليمية . 4- تصميم بطاقة ملاحظة الأداء التدريسى للطلاب المعلمين وفقاً لمقاييس التقدير المتدرجةRubrics ، والتى يمكن الإفادة منها فى تطوير عملية تقويم أداء الطلاب المعلكين وفق إجراءات محددة لمستويا الأداء المطلوبة . 5- مسايرة وجهات النظر التربوية التى تنادى بضرورة الاهتمام بإعداد المعلم . 6- تقديم بعض المقترحات والتوصيات التى يمكن الاسترشاد بها من أجل الوصول بمعلم الجغرافيا الى مستوى الجودة المطلوب . |