الفهرس 
الفصل الاول: مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 304 |  |  |
| | | from | 304 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس الاستقصائي في تدريس وحدة (المادة والطاقة) لتلاميذ الصف الأول الإعدادي في تنمية التحصيل والتفكير الابتكاري
ولتحقيق ذلك سارت الدراسة في الخطوات الآتية :
- إعداد كتاب التلميذ المتضمن لدروس العلوم للصف الأول الإعدادي في ( وحدة المادة والطاقة) في مقرر الفصل الدراسي الأول وفق خطوات التدريس الاستقصائي .
- إعداد دليل المعلم ، ليبين كيفية استخدام الطريقة الاستقصائية فى تدريس العلوم للصف الأول الإعدادي للوحدة المختارة .
- إعداد اختبار تحصيلي معرفي في وحدة (المادة والطاقة) ،لتعرف أثر استخدام التدريس الاستقصائي على التحصيل المعرفي لدى مجموعة الدراسة .
-استخدام اختبار القدرة على التفكير الأبتكارى ، إعداد تورانس - تعريب سيد خير الله ، لقياس مهارات التفكير الابتكارى .
وطبقت أدوات الدراسة على عينة البحث ( ن = 124 ) تلميذاً وتلميذة والتي تم اختيارها عشوائياً من بين تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدينة المنيا ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين ، الأولى عددها (66) تلميذا وتلميذة ، وتمثل المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الطريقة الاستقصائية ، والثانية عددها (58) تلميذا ًوتلميذة ، وتمثل المجموعة الضابطة ، والتي درست بالطريقة المعتادة .
ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة :
- زيادة التحصيل المعرفي ، نمو مهارات التفكير الابتكارى بعناصره الثلاثة ( الطلاقة - المرونة - الأصالة ) لدى طلاب المجموعة التجريبية بالقياس إلى المجموعة الضابطة ،وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة بين درجات التلاميذ في كل من التحصيل والتفكير الابتكارى ، وأيضاً عدم وجود فروق بين متوسطات درجات ذكور وإناث المجموعة التجريبية في القياس البعدى ، فيما يتعلق بكل من التحصيل ، والتفكير الابتكارى .
والدراسة بهذه النتائج تتفق مع العديد من الدراسات السابقة التي تناولت التدريس الاستقصائي وخاصة فيما يتعلق بالتحصيل والتفكير الابتكارى .
وقدمت الدراسة في النهاية مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها .