الفهرس 
مفهوم التعلم الحركىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 207 |  |  |
| | | from | 207 | | |
المستخلص
يهدف هــــذا البحث الــــى التعـرف على تأثير أستخدام بعـــض أساليب التدريس
( الممارسة ـ التبادل ـ التطبيق الذاتى ـ العرض التوضيحى ) على مستوى الأداء الفنى والمستوى الرقمى ومستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .
التعرف على أفضل الأساليب المستخدمة تأثيرا على مستوى الأداء الفنى والمستوى الرقمى ومستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .
التعرف على نسبة التحسن لدى مجموعات البحث الأربعة فى مستوى الأداء الفنى والمستوى الرقمى ومستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .
أشتملت عينة البحث على عدد ( 96 ) طالبة تم أختيارهن بالطريقة العشوائية من طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية جامعة طنطا للعام الجامعى 98/1999 وقسمن الى أربع مجموعات تجريبية قوام كل منها 24 طالبة ، وتم أجراء التكافؤ لمجموعات البحث الأربعة فى معدلات النمو ، الصفات البدنية الخاصة ، الذكاء ، مستوى الأداء الفنى ، المستوى الرقمى ، مستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .
تم تطبيق أساليب التدريس ( الممارسة ـ التبادل ـ التطبيق الذاتى ـ العرض التوضيحى ) لتعليم مسابقة قذف القرص عقب القياس القبلى وذلك فى الفترة من 20/2/1999 الى 27/4/1999 بواقع محاضرتين فى الأسبوع زمن كل منها (90 ) دقيقة طبقا للائحة الكلية .
وقد تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا وأظهرت نتائج البحث :ــ
ــ أن الأساليب الأربعة (الممارسة ـ التبادل ـ التطبيق الذاتى ـ العرض التوضيحى ) قد ساهمت بطريقة إيجابية ولكن بنسب متفاوته فى تعلم مسابقة قذف القرص .
ــ تفوق أساليب التدريس ( الممارسة ـ التبادل ـ التطبيق الذاتى ) على أسلوب العرض التوضيحى مستوى الأداء الفنى ، المستوى الرقمى ، مستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .
ــ تفوق أسلوبى التدريس ( التبادل ـ الممارسة ) على أسلوب التطبيق الذاتى فى مستوى الأداء الأداء الفنى والمستوى الرقمى ومستوى التحصيل المعرفى لمسابقة قذف القرص .