الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 134 |  |  |
| | | from | 134 | | |
المستخلص
يهدف البحث إلى إعداد وتطبيق استراتيجيات تدريس منهج الإيقاع الحركى المطور القائمة على نظرية الذكاء المتعدد, وذلك للتعرف على أثر استخدامها فى الناتج المعرفى والناتج التطبيقى لمنهج الإيقاع الحركى, وعلى مدى تنشيط أنماط ذكاء الطالبات, وكذلك العلاقة بين أنماط ذكاء الطالبات وكل من الناتج المعرفى والناتج التطبيقى. وقد تطلب إجراء هذا البحث إعداد وتقنين قائمتى مؤشرات الذكاء المتعدد بصفة عامة وبصفة خاصة فى مجال الإيقاع الحركى, وتحديد استراتيجيات التدريس التى تتناسب وأنماط ذكاء الطالبات وتتلاءم ووحدات المنهج ودروسه, وكذلك إعداد اختبارات نواتج التعلم (المعرفى والتطبيقى) لمنهج الإيقاع الحركى.
وقد تم استخدام المنهج التجريبى ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية, كذلك تم اختيار عينة البحث عشوائياً من بين طالبات الفرقة الدراسية الأولى بكلية التربية الرياضية للبنات بالإسكندرية للعام الجامعى 2004/2005.
وكان من أهم النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدى للناتج المعرفى والتطبيقى لصالح المجموعة التجريبية, والتى درست باستخدام إستراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاء المتعدد, وكذلك تنشيط لأنماط الذكاء العامة وأنماط الذكاء فى مجال الإيقاع الحركى فى القياس البعدى للمجموعتين الضابطة والتجريبية, وأيضاً التثبت من وكذلك وجود علاقة دالة إحصائيا بين بعض أنماط الذكاء وبين الناتج المعرفى والتطبيقى لمنهج الإيقاع الحركى.