الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 450 |  |  |
| | | from | 450 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة التعرف على فعالية استراتيجيتى ماوراء المعرفة والتساؤل الذاتى P.Q.4R فى تنمية بعض مهارات فهم المقروء والاتجاه نحو التعلم الذاتى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية فى مادة الدراسات الاجتماعية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى:
1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعات الثلاث (التجريبية الأولى, التجريبية الثانية, الضابطة) فى القياس البعدى لفهم المقروء (الأبعاد, ودرجته الكلية) لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة.
2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى القياس البعدى لفهم المقروء فى بعد قراءة الخريطة، والدرجة الكلية لفهم المقروء لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى للاتجاه نحو التعلم الذاتى فى البعدين: الخامس (حب التعقيد والغموض وتعلم الأشياء الجديدة), والسابع (تحمل مسئولية التعلم) والدرجة الكلية للاتجاه لصالح المجموعة التجريبية الأولى، أما باقى الأبعاد لم توجد فروق دالة بينهما.
4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية الثانية, والمجموعة الضابطة فى أبعاد الاتجاه نحو التعلم الذاتى, ودرجته الكلية.