الفهرس 
IntroductionOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 264 |  |  |
| | | from | 264 | | |
Abstract
المقدمة:
يعد توفير استراتيجيات تعليمية فعالة و ذات كفاءة لطلاب التمريض من أولويات الاهتمام على الصعيد العالمي وذلك من خلال استحداث تقنيات ووسائل مبتكرة لتسهيل العملية التعليمية حيث أن الابتكارات التقنية، و النمو الاقتصادي بالتوازي مع ازدياد الحاجة لتسويق السلع التعليمية، بشكل يضمن سهولة ومرونة وصول المعلومة للطالب المتلقي، باتت من الأسباب الملزمة للقائمين على التعليم لزيادة فرص الحصول على أساليب التعلم القائم على الويب.
هدف البحث:
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم اثر التعلم القائم على الويب في التحصيل الدراسي لطالبات تمريض صحة المجتمع في الوحدة الدراسية الخاصة بمرض السكر.
أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن أقل من النصف (45.8٪) من الطالبات في المجموعة الضابطة، وأكثر من النصف (56.8٪) في المجموعة التجريبية ينتمون إلى مستوى اجتماعي فوق المتوسط، في حين انه (3.4٪)، و (1.7٪) فقط ينتمون إلى مستوى اجتماعي أقل من المتوسط في المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على التوالي.
وقد أوضحت الدراسة أن جميع الطالبات اللائي أجريت عليهن الدراسة (المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية) على حد سواء قد حصلن على مستوى ضعيف في المعلومات المتعلقة بالداء السكري من تعريف وسمات وأعراض والفسيولوجيا المرضية والأنواع والتشخيص والمضاعفات والتحكم والوقاية من الداء السكري قبل التعلم. إلا أن بعد التعلم حصلت كل الطالبات اللائي تعلمن عن طريق التعلم القائم على الويب (100%) من المجموعة التجريبية على مستوى جيد من المعرفة. في حين أنه في المجموعة الضابطة بعد التعلم التقليدي حصل فقط (17.8%) من الطالبات على مستوى جيد من المعرفة.
جميع الطالبات (100%) في كلتا المجموعتين حصلن على مستوى متدني فيما يتعلق بطريقة حقن الأنسولين وذلك قبل التعلم. إلا أن نتائج التعلم القائم على الويب توضح أن كل الطالبات (100%) في المجموعة التجريبية حصلن على مستوى جيد وبالمقارنة فقد حصل في المجموعة الضابطة عدد أقل من النصف (48.3%) من الطالبات على مستوى جيد بعد التعلم التقليدي.
الاستنتاج:
النتيجة الرئيسية المستخلصة من الدراسة الحالية هي إن التعلم القائم على الويب كان أكثر فعالية من التعلم التقليدي )التلقين وجها لوجه( في تنمية معارف ومهارات الطالبات المتعلقة بالداء السكري. ويمكن إن نعزي السبب إلى السمة التفاعلية للنموذج بما يحوي من فيديوهات وصور ملونة والاختبارات التفاعلية والمختبر العملي وفي نفس الوقت القبول الجيد له من قبل الطالبات وإدراكهن لمدى فائدته ومرونته وملائمته. علاوة على إن التعلم القائم على الويب يستطيع قياس اكتساب الطالبات لمهارات التمريض وتدعيمها وفق احتياجاتهن ومواعيدهن. انه يوفر طريقة تعلم جيدة لطالبات التمريض لتعزيز معارفهن ومهاراتهن أثناء أوقات فراغهن خارج المحاضرات الرسمية.
أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة تشمل التالي:
توصيات لإدارة الكلية:-
- وضع استراتيجيات وخطط لتحويل جميع المقررات في تخصصات التمريض المختلفة إلى تعلم قائم على الويب وكذلك تدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية تحويل هذه المقررات.
- مضاعفة الجهود لمواكبة مشاريع مؤسسات التعليم العالي في التعليم الإلكتروني مثل: التعليم الذاتي، والتعليم المستمر، والتعلم مدى الحياة.
- معظم الجامعات لديها بالفعل خدمات الإنترنت، الأمر الذي يجعل الوصول إلى البرامج التعليمية على شبكة الإنترنت سهل للطالبات. كما يمكن لكليات التمريض الاستفادة من هذه التكنولوجيا ودمجها في أدوات التدريس من أجل تحسين تعلم الطالبات سواء للمعلومات أو المهارات.