الفهرس 
Acknowledgement
Chapter I : Hearing impairment in children and associated problemsOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 151 |  |  |
| | | from | 151 | | |
Abstract
إن استخدام التقييمات الوظيفية والاختبارات الموضوعية معا هام عند تقييم نتائج استخدام السماعات و زراعة القوقعة لدى الأطفال ضعاف السمع، ومن ذلك استخدام الاستبيانات البسيطة سهلة الاستكمال من قبل اللآباء لمتابعة تقييم سلوك أطفالهم فى المنزل أو فى المدرسة (بوردى وآخرون, 2002). وقد وجد الباحثون أنه لا يوجد استبيان يوفر صورة كاملة لتقييم قدرات الطفل و أداؤه فى المجالات المختلفة، ولذلك كانت هناك الحاجة لانشاء استبيانات عربية لتقييم الأداء السمعى والقدرات الاجتماعية والتعليمية للاطفال ضعاف السمع المصريين الناطقين بالعربية بحيث تتناسب ثقافيا معهم، ويمكن استخدام هذه الاستبيانات كوسيلة تقييم وظيفية بعد التدخلات العلاجية بغرض تقييم ومتابعة أداء هؤلاء الأطفال. وتم اجراء هذه الدراسة على 210 طفلا مصريا ناطقا باللغة العربية فى الفئة العمرية من سنة إلى 12 سنة. وتم تقسيمهم إلى ثلاث فئات عمرية (المجموعة الأولى من سنة إلى سنتين و 11 شهرا, المجموعة الثانية من ثلاث سنوات إلى ست سنوات و11 شهرا, أما المجموعة الثالة من سبع سنوات إلى 12 سنة). وتألفت كل مجموعة من 70 طفل (30 طفل طبيعى سماعيا, 30 طفل ضعيف سمع يستخدم السماعات, 10 أطفال ضعاف السمع زارعى قوقعة). وتم اعداد 6 استبيانات تتناول القدرات السمعية والاجتماعية والتعليمية للاطفال. و اجريت الاستبيانات المعدة على 30 طفل (10 أطفال من كل فئة عمرية) بشكل تجريبى, وبعد اجراء البروتوكول الموضوع للتقييم, تم تطبيق الاستبيانات على مجموعة الأطفال بأكملها.