Author: Alnagar, Adly Mohamed Ahmad Ibrahim./ Title: Using a constructivist learning model for developing some critical reading and argumentative writing skills among al-azhar secondary stage students /

Search In this Thesis

العنوان

Using a constructivist learning model for developing some critical reading and argumentative writing skills among al-azhar secondary stage students /

المؤلف

Alnagar, Adly Mohamed Ahmad Ibrahim.

هيئة الاعداد

باحث / Adly Mohamed Ahmad Ibrahim Alnagar

مشرف / Samah Rizk Hassan

مشرف / Eman Mohammed Albashbishy

باحث / Adly Mohamed Ahmad Ibrahim Alnagar

الموضوع

English - Writing Skills - Al-Azhar Secondary Stage Students. English - Critical Reading. Curriculum and Instruction - English.

تاريخ النشر

2018.

عدد الصفحات

295 p. :

اللغة

الإنجليزية

الدرجة

الدكتوراه

التخصص

اللغة واللسانيات

تاريخ الإجازة

1/1/2018

مكان الإجازة

جامعة المنصورة - كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس

الفهرس

Only 14 pages are availabe for public view

from

295

from

295

Abstract

تهدف هذه الرسالة الى دراسة اثر استخدام نموذج تعليمي قائم على الطريقة البنائية في تنمية بعضمهارات القراءة الناقدة والكتابة الجدلية لطلاب الثانوية الازهرية واستخدمت الدراسة مجموعتان من طلاب الصف الثاني الثانوي احدهما تجريبية والاخرى ضابطة وتكونت ادوات الدراسة من استبيان حول مهارات القراءة الناقدة والكتابة الجدلية اللازمة لطلاب المرحلة واختبار قبلي وبعدي للوقوف على مستوى المشاركين قبل وبعد تطبيق النموذج التعليمي البنائي ومعيار لتصحيح اختبار الكتابة. وتمت اجراءات الدراسة كالتالي بدأت باختبار قبلي لتحديد مستوى المشاركين ثم تطبيق النموذج المقترح واختتمت الاجراءات بتطبيق اختبار بعدي وتحليل للنتائج. وتلخصت النتائج في وجود فروق ذو دلالة احصائية بين نتائج المجموعة الضابطة والتجريبية في صالح المجموعة التجريبية وايضا بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في صالح الاختبار البعدي. وبناء على هذه النتائج يمكن التأكيد على اثر النموذج التعليمي البنائي في تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة والكتابة الجدلية لدى طلاب المرحلة الثانوية الازهرية.