الفهرس 
AbstractOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 112 |  |  |
| | | from | 112 | | |
Abstract
أصبح تطوير التطبيقات للهواتف المحمولة السائد حاليا جزءا من عدة دروس البرمجة ، ويجري تطوير الدورات التي تركز على تطوير تطبيقات الجوال. إلا أن هناك اختلافات جوهرية في موضوعات البرمجة للجوال، بما في ذلك الشاشة الصغيرة، تفاعلات الشاشة والأصابع، والاتصال باستخدام قنوات اتصال مختلفة، ووجود عدد كبير من أجهزة الاستشعار. بسبب هذه الاختلافات، هناك حاجة لاستكشاف منهج مختلف لتدريس مفاهيم تطوير التطبيقات للهواتف المحمولة. التعلم التعاوني هو المفتاح للتعامل مع بيئة متعددة المنصات لتطوير التطبيقات للهواتف المحمولة وتنوع أجهزتها. إحدى الممارسات التي استخدمت في السياقات التعليمية للتعلم التعاوني هو البرمجة الزوجية، وهو نهج يتميز بمطورين يعملان على نفس مهمة التطوير. منذ أن أصبحت شائعة في التسعينيات، تم استخدام برنامج البرمجة الزوجية من قبل المطورين الذين عملوا على التطبيقات المكتبية وتطبيقات الويب. خلال العقدين الماضيين، تمت دراستها في كل من الإعدادات الصناعية والفصول الدراسية. وقد أظهرت العديد من الدراسات أن البرمجة الزوجية هي أداة تربوية يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين إنتاجيتهم وأدائهم. ومع ذلك، لم يتم دراسة البرمجة الزوجية في دورات تطوير المحمول من قبل. نظرًا للطبيعة الصعبة لموضوعات تطوير الجوّال ، فقد رأينا فوائد محتملة للاعتماد على البرمجة الزوجية. تغطية تحديات تطوير الهاتف المحمول ، قمنا بتطوير نهج يدمج محاضرات ودروس عملية وتدريبات باستخدام البرمجة الزوجية. على الرغم من أن البرمجة الزوجية قد تم دراستها من قبل في الفصول الدراسية ، فإن المنهج الجديد يوفر الإصدار الذي يناسب متطلبات تطوير تطبيقات الهاتف المحمول بشكل أفضل. دمج البرمجة الزوجية كعنصر أساسي في مقررات تطوير المحمول يهدف إلى إعطاء الفرص للطلاب للتعاون وتبادل الخبرات وحل المشكلات معًا. وعلاوة على ذلك ، يوفر أساليب تدريس متعددة تضمن أن يستفيد الطلاب من مجموعة متنوعة من أساليب التعليم. كما يهدف الإطار المقترح إلى مساعدة معلمي علوم الكمبيوتر على لتطوير المناهج لتدريس تطوير تطبيقات الجوال.