الفهرس 
AbstractOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 239 |  |  |
| | | from | 239 | | |
Abstract
لقد كانت تطبيقات الويب 2.0 ذات أهمية كبيرة واستخدامها في الوقت الحاضر ، ويستخدمها المراهقون عادة ويوميا وهم من أكثر المستخدمون لها. استفادت هذه الدراسة من اثنين من أكثر تطبيقات الويب 2.0 شعبية وقابلية للاستخدام ؛ الفيسبوك و الويب كويست. في نفس السياق ، تحتل الكتابة الجدلية أهمية كبيرة حيث يواجه المعلمون صعوبات كثيرة في تعليمها. كما إنها مهملة في فصولنا بينما هي نوع من الكتابة التي تساعد في بناء الشخصية التي تتبنى وجهة النظر وتحاول إقناع القراء ولكنها تحترم أيضًا رؤى الآخرين. وبالتالي ، فإن القراءة الناقدة هي مهارة كافية للتفكير في الكتابات الجدلية ، حيث أن لديها مهارات فرعية أعلى في التفكير فتقوم بتدريب عقول الطلاب على كيفية التفكير والحكم على النصوص التي يقرؤونها. ومن ثم ، هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استخدام تطبيقات الويب 2.0 في تعزيز الكتابة الجدلية لمفاهيم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ومهارات القراءة النقدية لطلاب المدارس الثانوية. تم تقسيم المشاركون الى مجموعتين من طلاب المرحلة الثانوية الثانية الذين تم تعيينهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. تم تدريس كل من المجموعتين من قبل نفس المعلم ، الباحث ، لفترة فصل دراسي. فقد درست المجموعتان نفس دروس الكتابة في كتاب اللغة الأنجليزية للصف الثاني الثانوي. تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام برنامج معتمد على بعض تطبيقات الويب 2.0 الذي اشتمل على تعيين ويب كويست واحد لكل درس كتابة ينتهى بكتابة فقرة على مجموعة الفيسبوك. تم اختيار دروس الكتابة الجدلية بعد تصنيف دروس الكتابة في الفصل الدراسي الثاني من كتاب الطالب واختيار المواضيع المناسبة للدراسة بشكل جدلي. ثم تمت مقارنة تقدمهم مع تقدم الطلاب في المجموعة الضابطة الذين درسوا نفس دروس الكتابة ، ولكن بالطريقة التقليدية للتدريس. أظهرت النتائج التي تم تحليلها من خلال اختبار t أن تطبيقات الويب 2.0حسّنت الطلاب مهارات الكتابة الجدلية ومهارات القراءة الناقدة.