الفهرس 
الفصل الأول الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 519 |  |  |
| | | from | 519 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية معرفة أثر فاعلية برنامج أنشطة قائم على التحليل الكيفي لعلاج صعوبات الإدراك البصرى وأثرها على المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة الدراسة قبل تحديد الأطفال ذوى صعوبات الإدراك البصرى من (146) طفلاً وطفلة من أطفال روضة مدرسة عبد اللطيف البغدادي بشاوة، ودار التبيان الخاصة بالمنصورة، وطيبة الخاصة بالمنصورة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (4- 5,10 ) سنوات، طبق عليهم الأدوات الأتية (اختبارات مجال المعالجة البصرية المكانية ببطارية نبسى-2، إعداد/ Korkman, Kemp, Kirk,2007a – مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك البصرى، إعداد فتحي مصطفى الزيات ،2007ب- بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشر لصعوبات التعلم، إعداد/ عادل عبد الله محمد 2006) وناتج عن تطبيق هذه الأدوات لتشخيص ذوى صعوبات الإدراك البصرى عينة مكونة من (34) طفلاً وطفلة تم تطبيق برنامج الأنشطة بمراحله الثلاثة عليهم (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات تأثير دال لبرنامج أنشطة الإدراك البصري القائم على التحليل الكيفي والاستجابة للتدخل في علاج صعوبات الإدراك البصري لدى أطفال الروضة، ووجود فروق ذات تأثير دال لبرنامج أنشطة الإدراك البصري القائم على التحليل الكيفي والاستجابة للتدخل في تنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الروضة، ووجود فروق ذات دلالات تمييزية دالة إحصائيًّا لاختبارات المعالجة البصرية المكانية ببطارية نبسي-2 في تشخيص صعوبات الإدراك البصري لدى أطفال الروضة، وجود فروق ذات دلالة تمييزية بين العاديين وذوي صعوبات الإدراك البصري نتيجة التدخل القائم على نموذج الاستجابة للتدخل بمراحله الثلاثة في اختبارات مجال المعالجة البصرية المكانية ببطارية نبسي.