الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 178 |  |  |
| | | from | 178 | | |
المستخلص
حظى الترويح على مر العصور بإستقطاب إهتمام الكثير من العلماء والباحثين فى شتى المجالات إستجابة للتغيرات الإجتماعية والتطور فى المعرفة الإنسانية والتكنولوجية التى طرأت على الحياة البشرية فى وقتنا الحاضر كما بدأ الإهتمام بالترويح كأحد مظاهر السلوك الحضارى للفرد. يؤكد كل من كمال درويش، محمد الحماحمى(2007م)، أن ”المؤسسات التعليمية تعد من أنسب المؤسسات التربوية التى يمكنها أن توفر الفرص لتلاميذها لكى يتعلموا المهارات العديدة التى يمكن ممارستها فى أوقات الفراغ لما تهيئة من برامج ترويحية لمقابلة إحتياجات التلاميذ، تعتبر الأنشطة المدرسية هى الوجه الترويحى داخل الإطار التعليمى ويعتبر النشاط المدرسى مجالا مميزا فى تعويد التلاميذ على الجرأة فى التعبير عن ميولهم وإشباع حاجاتهم لما لها من أثر سلبى إذا لم تشبع بطريقه سليمه, فهى تشغل أفكار التلاميذ بما هو مفيد ونافع لهم وتمدهم بصحه نفسية وعقلية وجسدية ويتعلم منها التلاميذ المهارات والخبرات الإجتماعية والنفسية والخلقية والحركيه، كما أنها وسيلة لتنمية ميول التلاميذ ومواهبهم. تهدف الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج ترويحى رياضى على تحسين الادراك الحس حركى لتلاميذ الدمج بالحلقة الاولى من التعليم الاساسى، وأستخدم الباحث المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (10) تلميذ وتلميذه تتراوح أعمارهم من(9:6) بالطريقه العمدية من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة الامام محمد متولى الشعراوي بإدارة غرب المنصورة التعليمية، واستخدم مقياس دايتون للادراك الحس حركى وبرنامج ترويحى رياضي من اعداد الباحث كأدوات لجمع البيانات، وكانت أهم النتائج أن البرنامج الترويحى الرياضى المقترح كان له الاثر الإيجابى فى تحسين الادراك الحس حركى لتلاميذ الدمج بالحلقة الاولى من التعليم الاساسى جاءت بمقدار مرتفع تراوحت القيم ما بين (0.997: 1.313) وبلغت ( 1.332) للدرجة الكلية للإدراك الحس حركي وهى قيم مرتفعة أكبر من 0.8 وتراوحت قيم مربع ايتا ما بين (0.694 : 0.954)، وبلغت ( 0.985) للدرجة الكلية وهى أكبر من 0.14.