الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 401 |  |  |
| | | from | 401 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلي تنمية مهارات التفكير السابر لدي طلاب الصف الثاني الاعدادي وذلك من خلال نموذج ريجليوث الموسع .واستلزم ذلك البحث دراسة نظرية للبحوث والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث الحالي, وذلك بهدف الوصول إلي الأسس اللفلسفية التي يقوم عليها البحث, وأيضا التوصل إلي مهارات التفكير السابر (الإبداعي - الناقد) لطلاب الصف الثاني الإعدادي, ومحتوي مقرر الدراسات الاجتماعية. وتم عرض أدوات ومواد البحث وإجراءاته كما يلي :-إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير السابر الإبداعي المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. -إعداد قائمة ببعض مهارات التفكير السابر الناقد المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي -إعداد كتاب التلميذ لتدريس وحدتي (ثروات وطننا العربي ,وروائع حضارتنا الإسلامية) وفق نموذج ريجليوث الموسع وعرض الكتاب علي مجموعة من المحكين وتعديله في ضوء آرائهم. -إعداد دليل معلم لوحدتي ””ثروات وطننا العربي وروائع حضارتنا الإسلامية”” بإستخدام نموذج ريجليوث وعرض الدليل علي مجموعة من المحكمين وتعديله في ضوء آرائهم. -إعداد كراسة نشاط الطالب وفق نموذج ريجليوث ,واحتوائها علي مجموعة من الأنشطة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير السابر (الإبداعي- الناقد) -تحديد عينة الدراسة الأساسية وتقسيمها إلي مجموعتين (تجريبية - ضابطة) . - إعداد اختبار مهارات التفكير السابر الإبداعي -إعداد اختبار مهارات التفكير السابرالناقد. - تطبيق أدوات الدراسة قبليًا علي عينة الدراسة (تجريبية - ضابطة). وبعد الإنتهاء من التجربة تم التوصل إلي عدد من النتائج من أهمها : ثبوت فعالية نموذج ريجليوث في تنمية بعض مهارات التفكير السابر (الإبداعي- الناقد) لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وقدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.