الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 230 |  |  |
| | | from | 230 | | |
المستخلص
تكمن مشكلة الدراسة في التعرف على دور الجامعة في دعم المواطنة الرقمية لدى طلابها باستخدام مدخل الذكاء الأخلاقي ، وقد تم تحديد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: - كيف يمكن تفعيل دور الجامعة في تنمية الذكاء الأخلاقي لتعزيز المواطنة الرقمية لدى طلابها؟ وهدفت الدراسة الحالية إلى محاولة التوصل إلى تصور مقترح لتفعيل دور الجامعة في تنمية الذكاء الأخلاقي لتعزيز المواطنة الرقمية لدى طلابها ، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي، حيث يتناسب مع طبيعة هذه الدراسة وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة موجهة إلى عينة من طلاب الجامعة للتعرف على واقع كل من الذكاء الأخلاقي والمواطنة الرقمية ودور الجامعة في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلابها. وتم تناول الدراسة من خلال خمسة فصول : الفصل الأول (الإطار العام للدراسة) ، ثم تناول الفصل الثاني (الإطار المفاهيمي للذكاء الأخلاقي) ، ثم تناول الفصل الثالث (الإطار الفكري للمواطنة الرقمية)، ثم تناول الفصل الرابع (الدراسة الميدانية) وأخيراً الفصل الخامس (النتائج والتصور المقترح). وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: وجود علاقة جيدة ومهمة بين الذكاء الأخلاقي والمواطنة الرقمية ، وهي علاقة طردية ، وتوافر فضائل الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الجامعة بدرجة كبيرة، وتوافر البعد الأخلاقي القيمي كأحد أبعاد المواطنة الرقمية لدى طلاب الجامعة بدرجة كبيرة ، وتوافر كل من البعد الاجتماعي والتكنولوجي من أبعاد المواطنة الرقمية لدى طلاب الجامعة بدرجة متوسطة ، وأن دور الجامعة في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلابها يتحقق بدرجة متوسطة.