الفهرس 
القراءات النظريةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 159 |  |  |
| | | from | 159 | | |
المستخلص
يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج باستخدام استراتيجيه المحطات العلمية على بعض المهارات الحركية الأساسية والثقافة الرياضية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الابتدائي. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة واحدة وبلغ قوامها (12) تلميذ لكل مجموعه، من بين تلاميذ مدرسة أبو بكر الصديق الابتدائية، وكان من أهم النتائج تَحَسُّن القياس البعدي للمجموعة التجريبية عن القياس البعدي للمجموعة الضابطة في المهارات الحركية الأساسية قيد البحث ومستوى الثقافة الرياضية ، وقد أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجيه المحطات العلمية في تعلم المهارات الحركية الاساسية للحلقة الاولى من التعليم الابتدائي وكذلك في رفع مستوى الثقافة الرياضية لهذه المرحلة لما لها من أثر ايجابي على كل من مستوى الثقافة الرياضية وكذلك تعلم المهارات الحركية الأساسية.توصيات البحث:في ضوء ما أظهرته نتائج هذه الدراسة التي توصلت إليه الباحثة، وفى حدود العينة التي أجريت عليها الدراسة تُوْصِى الباحثة بما يلي:وفيما يرتبط بالبرامج:-أن يتم تعريف التلاميذ بالأجهزة والأدوات التي سوف تستخدم في البرنامج ومراعاة توفير عوامل الأمن والسلامة.-تطبيق مبدأ استثاره الدافعية والتعزيز للمشاركة في النشاط الحركي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.أما فيما يرتبط بالمهارات الحركية الأساسية:-إمكانية استخدام البرنامج المقترح لتدريس محتوى الحركات الأساسية للحلقة الاولي من التعليم الابتدائي.-تنمية عناصر اللياقة البدنية بما يتناسب مع المرحلة الابتدائية.-يمكن استخدام برنامج المحطات العلمية في تنمية أنماط الحركات الأساسية وكذلك الحركات المدمجة من الحركات الأساسية وأنماط الحركات الأساسية للمرحلة الابتدائية.>وفيما يرتبط بالثقافة الرياضية:-استخدام برنامج المحطات العلمية في رفع مستوى الثقافة الرياضية عن طريق التركيز على المحطات المعرفية ومحطات الممارسات الحركية لتعزيز الجانب المعرفي بالجانب الحركي-يمكن استخدام المحطات أيضًا في الحلقة الثانية من التعليم الابتدائي (9 :12) عامًا لتعزيز الثقافة الرياضية المرتبطة بتلك المرحلةتوصيات عامة:-لابد من تشجيع التلاميذ على ممارسة الأنشطة الحركية.-وضع برامج وخطط تساعد التلاميذ على ممارسة الأنشطة الحركية باعتمادهم على أنفسهم دون الاحتياج للكبار.-تطوير أساليب التدريس المستخدمة في تدريس التربية الحركية وخاصة استراتيجية المحطات العلمية.-الاهتمام بإعداد معلمي التربية الرياضية في كليات التربية الرياضية وتعليمهنَّ أساليب تدريس بالمحطات العلمية والتركيز على الجانب التطبيقي في إعداد المعلم.-ضرورة عمل ورش عمل لتدريب معلمي التربية الرياضية على استخدام المحطات العلمية وتطبيق البرامج التعليمية لمواكبة التطور الحديث في عملية التعليم والتعلم.-إعداد برامج تعمل على تربية التلميذ حركيًا بما يتناسب مع خصائص النمو لهذه المرحلة وكيفية التدرج في المحطات للوصول لأقصى استفادة للتلميذ.ما يثيره البحث من دراسات مستقبلية:-إنتاج العديد من برامج الثقافة الرياضية المقترنة بأساليب التدريس الحديثة بما فيها المحطات العلمية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.-إدخال الاجهزة والأدوات البديلة في تنمية مهارات الأساسية.”