الفهرس 
مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 213 |  |  |
| | | from | 213 | | |
المستخلص
تعتبر الذاتوية شكل من أُشكال الاضطرابات النمائية التى تؤثر على النمو الطبيعى للمخ فى مجال الحياة الاجتما عية ومها رات التواصل اللفظية وغير اللفظية، وأيضا على التفاعل الاجتماعى مع الآخرين وارتباطُهم بالعالم الخا رجى حيث يظهر هؤلا ء الأطفال اُضطراباً سلوكياً يؤثر على تفاعلهم مع البيئة الخا رجية. و يعتبر اُضطراب العمليات المعرفية واحداً من اُلاضطرا بات التى يتأثر بها الطفل الذاتوى وتؤثر فى جوانب نموه المختلفة، ومن هذه العمليات المعرفية الانتباه والذُاكرة، وتأتى خدمات التدخل المبكر والتى تعد تربية مبكرة تهتم برعاية ذوى اُلاحتيا جات الخا صة وأسرهم، وتؤكد الدراسات أُن زمن اُكتشاف الإعاقة عند الطفل يلعب دوراً هاماً فى الحركة التطورية للطفل خلال مراحل نموه، لذلك يحتاج الطُفل الذاتوى إلى برامج تد خلية فى وقت مبكر من التشخيص. مشكلة الدراسة:1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك وذلك فى اتجاه المجموعة التجريبية؟2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك، وذلك فى اتجاه القياس البعدى؟3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياس المتكرر البعدى والتتبعى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك فى اتجاه القياس التتبعى؟ أهداف الدراسة: تتحدد أهداف الدراسة الحالية فيما يلى:1- معرفة وفهم مشكلات الذاتويين فيما يتصل بالإنتباه المشترك لديهم.2-تفسير العلاقة بين استراتيجية الفلورتايم ونظرية العقل والإنتباه المشترك ودور ذلك فى تخفيف حدة اضطراب التوحد من خلال برنامج نمائى من إعداد الباحث.3- التحكم فى بعض الاضطرابات الناتجة عن خلل فى الإنتباه المشترك.4- التنبؤ بمآل اضطراب الذاتوية فى حدود المتغيرات التى يقوم عليها البرنامج النمائى (الإنتباه المشترك- نظرية العقل- استراتيجية الفلورتايم). أهمية الدراسة: أولاً: الأهمية النظرية:1-تكمن أهمية الدراسة الحالية فى تناولها لفئة الأطفال الذاتويين والتى بلغت نسبة الإصابة بها فى العديد من البلدان ما بين 6:2 أطفال من كل ألف طفل.2-مساعدة الإخصائيين النفسيين والأجتماعيين فى المؤسسات التربوية والاجتماعية للتعرف على مستوى الإنتباه المشترك لدى الأطفال الذاتويين.3-ندرة الدراسات والأبحاث التى تناولت إستراتيجية الفلورتايم ونظرية العقل لتنمية الإنتباه المشترك لدى الأطفال الذاتويين والتى تناولت العمليات المعرفية بشكل عام, الأمر الذى يتطلب إجراء العديد من البحوث, فما زالت الدراسات التى تهتم بتلك الموضوعات فى حاجة إلى المزيد من البحث وهذا ما يثرى الدراسة الحالية.4-تزويد المكتبة العلمية بدراسة تقف على أهم أنماط عجز الإنتباه المشترك لدى عينة البحث.5-التعرف على مظاهر نقص العمليات النمائية المؤثرة على العوامل المعرفية لدى الأطفال الذاتويين. ثانياً: الأهمية التطبيقية:1-التوصل إلى برامج علاجية تخدم مؤسسات الإعاقة العقلية والتمييز بين الذاتويين وغيرهم من ذوى الأحتياجات الخاصة.2-تحسين مستوى بعض العمليات المعرفية (مستوى الإنتباه المشترك) لدى الأطفال الذاتويين.3-مساعدة أسرة الطفل الذاتوى من خلال توجيههم وإرشادهم إلى الطرق السليمة للتعامل مع الطفل. فروض الدراسة:1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك وذلك فى اتجاه المجموعة التجريبية.2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك، وذلك فى اتجاه القياس البعدى.3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياس المتكرر البعدى والتتبعى على مقياس تقدير الأنتباه المشترك فى اتجاه القياس التتبعى. إجراءات الدراسة: تتحدد الدراسة بالحدود الآتية: المنهج المتبع: اتبع الباحث المنهج التجريبى فى الدراسة الحالية. العينة: تكونت عينة الدراسة من 10 أطفال ذكور من ذوى اضطراب الذاتوية. الحدود المكانية: تم التطبيق برنامج الدراسة فى مركز علمنى لذوى الأحتياجات الخاصة بمركز بمدينة المنصورة. الحدود الزمنية: تم تطبيق أدوات الدراسة فى الفترة ما بين عامى 2021و 2022. أدوات الدراسة: تم استخدام الأدوات التالية وهى:1-مقياس تقدير مهارات الإنتباه المشترك لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد (اعداد: عبد الرحمن سيد سليمان، 2015).2-البرنامج التدريبى (اعداد الباحث). الأساليب الإحصائية: تم استخدام الاختبارات التالية:1-اختبار مان ويتنى (U).2-اختبار معامل الأرتباط الجزئى. نتائج الدراسة: تحققت نتائج فروض الدراسة.