الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 394 |  |  |
| | | from | 394 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتكاملة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة البحث من (12) طفل من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم بمدرسة عبد الرحيم رمضان السبع التابعة لإدارة دكرنس التعليمية. واستخدمت الباحثة المواد التالية : قائمة مهارات التفكير البصري اللازمة لأطفال الروضة، اختبار مهارات التفكير البصري لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، اختبار لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم (إعداد عادل عبد الله)، برنامج الأنشطة المتكاملة. أسفرت نتائج البحث عن : 1- وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في مهارات الاختبار والدرجة الكلية للاختبار ،مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير البصري المصور، مما يدل على أثر البرنامج في تنمية التفكير البصري. 2- وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في مهارات الاختبار، والدرجة الكلية للاختبار مما يعني حدوث نمو في التفكير البصري لدى المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية البرنامج في تنمية التفكير البصري. 3- أن المعالجة التجريبية واستخدام برنامج الأنشطة المتكاملة تسهم في التباين الحادث في التفكير البصري بنسبة 65% مما يدل على فعالية برنامج الأنشطة المتكاملة في تنمية التفكير البصري لدى المجموعة التجريبية ، وهذا يدل على حجم أثر كبير. وقد أوصى البحث بالتوسع في استخدام الأنشطة المتكاملة ؛ نظراً لأن الأنشطة المتكاملة مهمة للأطفال في مختلف مراحلهم العمرية فهي وسيلة هامة لتحقيق أهداف منهج التعلم الذاتي ،تدريب معلمات رياض الأطفال وتوعية القائمين على تربية الطفل على الاهتمام بالأنشطة المتكاملة التي تساعد على تنمية مهارات التفكير البصري للطفل.