الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 172 |  |  |
| | | from | 172 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تقويم مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي : إلى أي مدى يسهم محتوى مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية في تحقيق أبعاد التنمية المستدامة ؟ تكونت عينة البحث من كتب العلوم للصف الأول والثاني والثالث الإعدادي المهني للمعاقين سمعيًّا للعام الدراسي 2021/2022 الفصل الدراسي الأول والثاني، وقد أعدت الباحثة : (أداة تحليل محتوى مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وقائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب توافرها في مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية، وتصورًا مقترحًا لمحتوى مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة). وقد أظهرت نتائج البحث ما يلي : تدني مستوى تناول محتوى مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية في الصفوف الأول والثاني والثالث لأبعاد التنمية المستدامة؛ لذا فهو بحاجة إلى إعادة نظر لمواجهة نواحى القصور فيه، وتطويره كى يساهم فى تنمية أبعاد التنمية المستدامة. محتوى مناهج العلوم للمعاقين سمعيًّا بالمرحلة الإعدادية المهنية لا يساعد التلاميذ في اكتساب أبعاد التنمية المستدامة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والبحوث المقترحة، مثل : ضرورة وضع منظومة سلوكية لأبعاد التنمية المستدامة التي يُراد تنميتها لدى التلاميذ المعاقين سمعيًّا من خلال منهج العلوم، وتوزيعها بطرق متوازنة على كل الصفوف في الكتب الدراسية.