الفهرس 
المفاهيم الاساسيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 248 |  |  |
| | | from | 248 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي في خفض قلق الامتحان لدى الطلاب المتفوقين عقلياً ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، تكونت عينة البحث من (22) طالباً وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين عقلياً ذوى صعوبات تعلم الرياضيات بمدرسة شربين الرسمية المتميزة للغات التابعة لإدارة المدارس الرسمية للغات بمحافظة الدقهلية تراوحت أعمارهم الزمنية بين 15-17 سنة، بمتوسط عمر زمني (16.181)، وانحراف معياري (5.88)، كما تراوحت نسبة الذكاء بين (120- 129) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن إعداد عماد علي (2016)، لديهم صعوبات تعلم في مادة الرياضيات، من ذوي أعلى الدرجات على مقياس قلق الامتحان تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (11) طالباً وطالبة من الطلاب المتفوقين عقلياً ذوى صعوبات التعلم، واشتملت أدوات البحث على مقياس قلق الامتحان (إعداد الباحثة)، البرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس قلق الامتحان لصالح المجموعة الضابطة، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قلق الامتحان لصالح القياس القبلي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لقلق الامتحان، كما أشارت النتائج إلى وجود حجم تأثير مرتفع للبرنامج الإرشادي في خفض قلق الامتحان لدى المجموعة التجريبية.