الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 176 |  |  |
| | | from | 176 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية لتحسين الذكاء العام من خلال برنامج تدريبي لتنمية الذاكرة العاملة من إعداد الباحثة، وكانت تساؤلات الدراسة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتـب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الذكاء والذاكرة العاملة في اتجاه طلاب المجموعة التجريبية؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بـين متوسـط رتـب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء في اتجاه القياس البعدي؟ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتـب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الذكاء. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بـين متوسـطى رتـب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من الطلاب ذوى التأخر التعليمي فـي القياس البعدي والتتبعي بالنسبة للذكاء والذاكرة العاملة في اتجاه طلاب المجموعة التجريبية؟ وتم سحب عينة من الطلاب بدولة الكويت بمدارس المرحلة المتوسطة من التعليم والذين تراوحت أعمارهم ما بين (12 - 15) سنة، وتنقسم العينة فيما بينها إلي مجموعتين، إحداهما تجريبية (10 طلاب من الجنسين) بمتوسط عمر 36,13 سنة وانحراف معياري 256,1 سنة، أما طلاب العينة الضابطة فكانت أعمارهم بمتوسط عمر13,25 سنة وانحراف معياري 1,436 سنة، والأخرى ضابطة (10 طلاب من الجنسين) فكانت أعمارهم بمتوسط عمر14,049 سنة وانحراف معياري 1,47 سنة، تم حساب التكافؤ بين المجموعتين، واتبعت الدراسة الحالية المنهج التجريبي؛ حيث يتم فيه معالجة المتغير المستقل والتحكم فيه بشكل عمدي، وطبق عليهم مقياس وكسلر لذكاء الطلاب (الصورة الرابعة) من إعداد عبد الرقيب البحيري (2017)، وبطارية تقييم الذاكرة العاملة من إعداد محمد نجيب الصبوة(2017)، ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي لتنمية الذاكرة العاملة، ويمر البرنامج بثلاث مراحل هي خط الأساس، والتدخل، والمتابعة، وتم استخدام أسلوب مان ويتني في التحليل الإحصائي، وأوضحت النتائج عن وجود فروق جوهرية بين متوسطات المجموعة التجريبية في القياس البعدي بالمقارنة بخط الأساس، وأوضحت أيضاً النتائج عن وجود فروق جوهرية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي في القياس القبلي والبعدي والتتبعي في الذكاء العام، ولم تظهر أي فروق جوهرية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة التي لم تخضع لبرنامج تنمية الذاكرة العاملة في القياس القبلي و البعدي والتتبعي في الذكاء العام.