الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 359 |  |  |
| | | from | 359 | | |
المستخلص
تعد مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل العمرية في حياة الفرد حيث يتم خلالها التدريب المبكر للطفل على اكتساب المفاهيم الدينية التى تتطلب توفير مجموعة من الخبرات المباشرة والتي من شأنها تغيير بعض مفاهيم الأطفال المرتبطة بالقيم الخلقية والدين الإسلامي ،ولهذه المرحلة أهمية خاصة لأنها تغطى مرحلة عمرية هامة من حياة الفرد وتؤسس عليها كل المراحل الأخرى . ومن خلال عرض من الأدبيات والدراسات والبحوث السابقة يتضح للباحثة أن لمعلمة رياض الأطفال أدواراً ومهاماً متعددة تتطلب توافر الكفايات اللازمة فى هذا المجال والتى يصعب حصرها لأنها تنبثق من أهداف رياض الأطفال ومطالب المجتمع من المؤسسات التى تُعد أطفال ما قبل المدرسة لمواجهة المستقبل ،وأوصت هذه الدراسات بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول الكفايات الواجب توافرها لمعلمة الروضة لتنمية القدرات والاستعدادات المختلفة لطفل الروضة وتصميم البرامج التدريبية التى تنمى هذه الكفايات ،فقامت هذه الدراسات بدراسة بعض الكفايات لدى معلمة رياض الأطفال فيما يتعلق بالناحية الابتكارية،اللغة العربية ،اللغة الإنجليزية ،الحساب ،وعدم توافر الكفايات الخاصة بتقديم المفاهيم الخلقية والدينية مما يؤدى إلى سلبيات كثيرة فى نمو هذه المفاهيم لدى طفل ما قبل المدرسة وهذا يتطلب ضرورة توافر الكفايات التربوية التى تؤهل المعلمة للقيام بهذا الدور وتحقيق الأهداف المنوطة بها . نتائج الدراسة: 1- تمكنت 90% فأكثر من معلمات رياض الأطفال – عينة الدراسة – من ممارسة 78.4% من الكفايات التربوية فى مجال التخطيط ، بينما توفرت لديهن 69.9% من الكفايات التربوية الضرورية فى مجال التنفيذ ، و 78.4% من الكفايات التربوية التى ينبغى توافرها فى مجال التقويم ، 85% من الكفايات الشخصية اللازمة لتقديم المفاهيم الدينية للطفل . ويمكن إرجاع انخفاض نسبة الكفايات التربوية فى مجال التنفيذ إلى ظروف العمل فى الواقع الميدانى التى لا تتيح للمعلمة تنفيذ كل ما تعلمته أثناء فترة إعدادها بالكلية نظرا لعدم وجود روضات نموذجية بالإضافة إلى الكثافة العالية داخل قاعة النشاط . 2- أسفرت الدراسة عن التوصل إلى قائمة بالكفايات التربوية اللازمة لتقديم المفاهيم الدينية للطفل لدى معلمات رياض الأطفال. 3 – التوصل إلى قائمة بالمفاهيم الدينية التى تتناسب مع طفل ما قبل المدرسة والممارسات المناسبة لكل مفهوم من تلك المفاهيم والتى تبنى عليها الكفايات الضرورية الواجب توافرها فى معلمات هذه المرحلة. 4- كما تشير النتائج إلى عدم وجود علاقة بين مدة الخبرة وتوافر الكفايات التربوية اللازمة لتقديم المفهوم الدينى فى مجالات الاستبانة وذلك فى حدود عينة الدراسة الحالية .