الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 256 |  |  |
| | | from | 256 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى: 1-الكشف عن فعالية التعلم التعاونى فى تنمية الدافع للإنجاز وتحقيق الذات لدى عينة من التلاميذ الصم.
2-التعرف على استمرارية فعالية التعلم التعاونى فى تنمية الدافع للإنجاز وتحقيق الذات لدى التلاميذ الصم (عينة الدراسة) بعد انتهاء تطبيق برنامج الدراسة المستخدم.
تم اختيار عينة الدراسة الحالية من تلاميذ مدارس الصم بمدرسة الأمل للصم والبكم بمدينة المنصورة، وبمدرسة الأمل للصم والبكم بمدينة طنطا، وتكونت عينة الدراسة من (62) تلميذاً تراوحت أعمارهم بين 12- 17 سنة بمتوسط عمر زمنى (15.02) ، وانحراف معيارى (1.05) ، وقسمت العينة بواقع جغرافى إلى (32) تلميذاً (مجموعة ضابطة) بمدرسة الأمل للصم والبكم بمدينة طنطا ، و(30) تلميذاً بمدرسة الأمل للصم والبكم بمدينة المنصورة (مجموعة تجريبية) .
نتائج الدراســة :
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الدافع للإنجاز وأبعاده ( التفوق والامتياز، المثابرة، التحكم فى البيئة،والدرجة الكلية)، ومقياس تحقيق الذات فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية.
2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياسات (القبلى، والبعدى، والتتبعى) على مقياس الدافع للإنجازوأبعاده ( التفوق والامتياز، والمثابرة، والتحكم فى البيئة،والدرجة الكلية)، ومقياس تحقيق الذات لصالح القياس البعدى ، ويشير ذلك إلى تنمية الدافع للإنجاز وتحقيق الذات بعد تقديم برنامج التعلم التعاونى المستخدم بالدراسة الحالية وذلك للمجموعة التجريبية (عينة الدراسة) .
3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياسين (البعدى، والتتبعى) على مقياس الدافع للإنجاز وأبعاده (التفوق والامتياز، والمثابرة، والتحكم فى البيئة، والدرجة الكلية)، ومقياس تحقيق الذات ويشير ذلك إلى استمرارية الأثر الإيجابى للبرنامج بعد توقف تقديمه.